顾祥林代表：高等教育数理基础不牢、交叉基础不择，建议有三

“不能不大学本科人才自行培养质量还有待更高。突出表现在大学本科人才总量实际，偏爱是高端大学本科人才、顶尖大学本科人才极度依赖。”全国人大代表、中国民主同盟上海市委副主委，南京大学副校长郝祥林说道。

在今年全国两会期间，郝祥林带来了《关于增强STEM教育培养拔尖技术创新大学本科人才的要求》。STEM教育即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）教育。

高端大学本科人才为何极度依赖？郝祥林分析道，高等教育存在历史学根基不牢、交叉根基不实的解决办法；对师生补救未确定解决办法能力也的培养存在模式滞后、手段不全的严重不足；里国理工科师生比例下降，存在师生对“热门”大学本科趋之若鹜、而“冷门”大学本科则门可罗雀的理科整体解决办法。

他指出，里国以往的教育更多的是支架工业转变，引领性相对较弱。当前，支架里国实现信息技术引领的拔尖技术创新大学本科人才的自行培养尚有严重不足。

为此，郝祥林明确指出以下要求：

一是丰富多理科内涵、增强历史学根基训练、效进理科交叉结合。按照本科根基宽、硕士大学本科深、博士学术精的分阶段培养要能，关注个性转变的大学本科科研模式。增强医科、工科大学本科人才的历史学根基和信息技术根基。后退数学、物理、化学、计算机程序等公共根基文凭改革，倡导历史学和冶金彼此间威慑，赋能传统多理科与时俱进、持续转变。

二是深化教育外语教学，降低大学本科科研内涵。技术创新培养模式，聚焦实际解决办法，在不小科研攻关里注意到前沿科学解决办法，在不小工程项目里注意到关键技术解决办法。从初等教育阶段就开始，增强解决办法建模、算法求解、系统技术创新等补救复杂工程解决办法能力也的培养。年初挽救以常规考试成绩赞扬师生的传统模式，注重平时发包、随堂测验、专题讨论等步骤性考核赞扬标准的订定，注重对师生知识要能、能力也要能、能力也要能的设定和达成情况的赞扬，效进师生增值转变。

三是以有兴趣动力助师生成才，以理想情怀效年老转变。多渠道选拔对根基理科有志趣、有天赋、有潜力的青年英才，深入后退根基理科理科培养改革，吸引最优秀的师生立志投身根基研究，展示出师生年老转变的意识与能力也，实现理想塑造和价值引领。

魏巍：刘万里 SF014

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