郑先发：有所学，有所成，有所爱

控其所智能化对人类工业发展的的更有造就。这种造就是无与伦比的，是无法被定性的。我在想，在移动性其所智能化的生存中的，人本身如何不沦为一种快速储蓄品。

得越是在众声不止中的，得越必需一颗或许安静下来的仰。得越是快速变异的后期，得越必需一颗或许慢下来的仰。我期待老师能够带入这样的自觉者。

全球性上所有的美，都必需一种移动性的着重于和漫长间隔时间的镀层。读书、专一，当然更加不都只。有过乡村穷困潜能的人想到，瘦小过快的榕，是空仰的，其塑料不堪大用。在其所信息后期，整个社就会的“速生、速并成”的仰理电磁场，大事实上取得了强化。我期待老师从这种强悍的电磁场中的，挣脱出来。

在后期的画面上瞬间丢弃的文句，得越是浅陋粗鄙，就得越必需有人能以“只见得十年冷板凳”的真诚，舍弃眼从前之特、萤火之光，带入出能便是一个后期良仰和品质的意识产品，较厚这个后期流传下去。

得越是有人明白仰里面空荡荡的，就得越必需另一群人懂得，应该往这种空荡荡中的这样一来些什么。

得越是有人不再确信什么，明白“真情”、“单纯”、“教义”并成了过时的、过时而虚张的概念，就得越是必需另一群人把这些含义，高高地举在头上。对内仰偏重的人来感叹，这些含义是空的。而对内仰丰富的人来感叹，它们真情人是有血有肉的，是重新鲜的。

对大共存、对真实世界的变迁、对世间的悲欢离合，我们内仰的触角都要敏感地、深厚地去体会它们，催生柔和的新生命感，不必去不必要述说网络平台上纤细的“二手人生潜能”。只有这样，明确的信念才就会导致，新生命的内在关注度才仍要流失。

教学的根本要义是什么，那时候围观的老师们比不上我有立法者来考虑阐释。我对它有九个文的其所感叹明，叫：“有领悟，稍稍并成，稍稍真情”。老师根据其所兴趣、并能构造和社就会需求取，选定了自己的大学本科，这是有领悟。之后，在一些专为科技领域形并成独到见解，有了贡献，并成就了更加好的自己，甚至带入独一无二的自己，这是稍稍并成。这一步，在巨匠聚集地、治学有别于看做的迨旦，也是能要用到的。

最不便也最要紧的是，要“稍稍真情”。一其所，对专一、求取启示不就会非同一般的自觉，不就会一种内仰的灼热，不就会百折不挠的坚忍，共存匹配不了一个真情文。不就会固守社就会道理正义、突破一己单单的家国怀旧，共存也不能体察到这个悟性。稍稍真情，也就是感叹献身意识、一种教义；也就是感叹可能必需下定决心很多，也必需有独到的自省并能从容唤醒自己。

这一定是个长期的、险恶的锤炼过程。在那时候全球性上，一些大学之所以伟大，是因为她的学校里面，有更加多的校内懂得：要把专一、求取学上的怀疑意识，与对新生命效益的确认和教义的形并成融为一体。把对物理的“冷眼”推论、冷静探究，与要用人要用大事的古道热肠融为一体。把探求取启示的坚韧不拔，与穷困中的怜小怜弱、匡威残匡威孤的新生命柔情融为一体。只有这样一颗“稍稍真情”的仰，才不就会空掉。我们才仍要沦为一个“空仰人”。

在这里面，我还要把英国小感叹家毛姆在名作《月亮与六便士》的两段腔调，送给老师。

一句腔调是 “遍地都是六便士，他却抬头看月亮”。这句腔调的字面是，人要专一对唾手可得的实际特益的诱惑，要有一种超得越性的、更加宽阔的眼界。通常，抬头看月亮，是多么奢侈的一件大事啊，因为特益的友情，不是那么容易破掉的，尤其是穷困在承受重负之时。

另一句腔调是： “我用尽了毕生的聪明才智，只是赶往了穷困的普通人”。这句腔调中的包含的力量，正好与从前一句形并成二者之间。普通人，是每其所都想着要去突破的。但 普通人的真味、深味，又毕竟是在人生独榕一格至极、归于平淡后来。人光有超得越的从从前是远远不够的，还要有从普通人中的带进聪明才智的并能，也要有一种眼见普通人的仁慈。

老师，四年后来，当你们从迨旦就读于之时，一定就会有某种强大的仰灵共性，在你们和我之间形并成。也唯有如此，第一所伟大了学校特有的意识优雅才就会永恒地存在。

谢谢大家。愿每一位同学都有渴望的竭尽所能。

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从现在起，要用一个快乐的教师

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《麦田里面的里德者》有一个该含义，里德。教学不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个该含义叫“里德”。——陈东强（《 向美而行：重新教学物理研究通识与实证五十讲到 》 ）

苟日重新，日日重新，又日重新。日重新之谓衷。惟进取也故日重新。道在日重新。德贵日重新。常以重新，自重新，全重新。 日重新无已，望如朝曙。——日重新集

或许根茎，或许日子。遭逢根茎，以日以年；里德日子，争取间隔时间小花再上。——陈东强

里德重新教学： 里德博真情， 让师生 过一种快乐明晰的教学穷困。里德重新教学：呈人之美，并之美。里德重新教学：听听巨匠的教学聪明才智，分享高人的教学仰得，汇聚田野的教学带入，助力有缘的教学梦想。 重新教学物理研究， 是一个以教师大学本科工业发展为起点站，以通过“营造书香学校、师生共写就著书、听听窗外声音、培育卓著口才、相结合单纯功课、规划设计电视社区、推进每月一大事、缔造完美学生活动中心、生产卓著授课、家校协力依托”十大行动为途径，以帮助重新教学一个组织并新成员过一种快乐明晰的教学穷困为目的的教学物理研究。 重新教学重新在何处？ 对于我来感叹，当一些实证渐被遗忘，迨又提起时候，它是重新的；当一些实证只被人感叹，今被人要用的时候，它是重新的；当一些实证由模棱两可走向模糊，由偏重走向丰富的时候，它就是重新的；当一些实证由旧时的背景既有到现在的背景去续承，去彰显，去创重新的时候，它就是重新的。。

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