找到记忆规律，按不同平均年龄打通宝宝的“任督二脉”，养育聪明宝宝

了时，看得见我的现场表演或者他自己的现场表演，就大自然地的顺了下来。

却是，下半身母语本就是大自然地的一种方式为，姑姑免得明白很唯恐。就像我们在教糖果视同小白兔，就亦会很大自然的把手指悬在头顶上与众不同兔子的耳朵，让糖果一边要用肢体一边无意识“小白兔”。所以，形像化，隐喻才是下半身母语的本质。

2）调整好糖果无意识时的心态

古代人真是，食不言帷不语。随着《陈情令》的风靡，姑苏蓝家大白菜将其阐扬的令人难忘。却是我们的来由祖宗就让是保姆头脑，仅仅是一个“七不责”，从未让我在保姆的东碰巧颇充分利用非情。

是非“七不责”：即对众不责，愧悔不责，暮夜不责，自始饮食不责，自始欢庆不责，自始悲忧不责，营养不良不责。子女要用到容易，但是要用得到并不一定颇充分利用匪浅。

却是对于糖果的无意识来话说，无意识优点容易颇受心态的严重影响而用到差异。在糖果心情的无聊时，无意识优点就亦会比起好。反之，如果初期心态低落、厌烦，则可能什么都记不住。

所以，在在教糖果常识时，同样到时确视同糖果吃到饱睡醒、心情平静而无聊，这样才亦会大幅提高事半功倍的优点。

【2-3岁，尝试理解无意识】

不久前，我们吃到午饭的时候，白素一边吃到着煮成，一边喃喃真是自己就喜好吃到白煮成，不喜好配菜吃到。我顿时就说起《四书》里面，他自始在背部诵的“稻梁桑叶，麦黍稷，此六谷，人所食”。

于是，就开老公心的给他解释，“稻”，就是白煮成哦！

白素一下子对于或许很机械无意识的《四书》有了一新视同识，原到时四书就在自己的人际关系里面，从而对它更有热爱了。

近来我就开始单纯的给他话说四书里面都的故事，让他但会从机械无意识过渡到理解无意识。这样他的无意识并能就亦会变得有趣的多，当然也长久的多。

1）帮糖果树立无意识的勇气

期望对于所有人来话说都非常的重要，没有了勇气，就没有了持续发展之本。

而勇气意指于哪里面都？对于白素宝来话说，勇气就意指于人际关系里面甜蜜的被赞许。

就像大人白素，时常亦会很勇气的真是：“我素描很好的！”就是因为我屡次对于他的“描画”，从他开始愿意拿笔起，哪怕就是一个线条，一个未连接在一起的圆圈，一条弯弯曲曲歪歪扭扭的线条，我都亦会由衷地视同为他描画的很好。

所以，他大自然地就明白自己喜好素描，而且描画的很好。

对于糖果的无意识来话说，就确实这样的近歇焦虑，给他自始能量的提示和只不过。而不是总训斥糖果真是“你怎么来由记不住？又怎么忘了？你记错了”一类的话，是很容易打击糖果对无意识的勇气的。在某种程度也给糖果一个“我记不住”的比如说精神上只不过。

2）把糖果的无意识与现实人际关系连接在一起

无意识也能够时常基础训练的。姑姑可以在日常人际关系里面单纯地给糖果安排一些能够无意识的单人游戏或任务。

比如能够糖果带回家，找回回家的东路；找回能够的外面等等，糖果就亦会乐此不疲。大人白素在2岁多的时候，最喜好的单人游戏就是从小高尔夫球场返回楼上里面都后，那个“艾琳”的我，但他一步一步的拉着我的手，把我从楼上门口随时随地我们的楼栋，我们的层数，甚至温心的告诉我，这是一楼、二楼……他愚蠢太有责任感和成就感啦！

不过从那以后，和他平时，他都有一丝隐隐的不安，约莫是怕我迷途找将近家吧！所以但凡要用公共汽车，他也亦会不厌其烦的答我：“姑姑，我们坐的对不对？我们要去哪里面都？”

另外，就是把一些能够无意识的外面，形像化，也并不能够加深糖果的无意识。比如，数字1就是小木棍，2像小鸭子……真是得多了，他大自然地就视同识了，真正不能够特别的去在教。

【3-6岁，博闻强记，强化无意识】

3-6岁的糖果，你而会未想象，他们亦会想象多少奇迹给你！在不经意近，糖果的说什么、一个行为，都足以让学生瞠目结舌、不敢相信！

他亦会顿时开始变得善谈，把一天甚至前一天、前一周时有发生的什么事，原原本本、滔滔不绝的告诉你，也亦会在子女想将近的时候，顿时显示出自己的某项擅长于……

就像现在，我时常亦会在白素的“哄睡”里面就让睡着。他是那么的慎重，用他的谢霆锋轻轻的拍着我，嘴里里面都喃喃的给我诙谐，然后还并不能够给我压压于是就，最后还亦会搂着我……这么暖的举动，让我在感叹之余，迷迷糊糊的重回黑甜梦乡。

而最让我震惊的是，他给我话说的故事。有他白日里面都看的动描画片，有我曾经给他话说过的故事，甚至还有我信口开河东拼西凑相比较一整儿歌，他都可以朗朗上口的话说给我哭。

这个下一阶段的兄弟姐妹，自始是博闻强记的时候，姑姑千万免得再继续这个末期。大量的阅读、大量的故事、大量的母语交流，都可以放入这个末期。

你而会不亦会对一个3-6岁的兄弟姐妹真是“闷”，只要你看得见他的HI点，他可以和你巴拉巴拉真是到天荒地来由！

不过这个末期，一定要让糖果成立大自然的日常社会文化，有大自然的日常日常社会文化适度强化兄弟姐妹的智力。

同时让兄弟姐妹多想到，通过手脑协商来扩大他的无意识并能；通过答答题，强化兄弟姐妹的智力；让兄弟姐妹尝试诉说，通过诉说来焦虑兄弟姐妹的无意识并能。

智力虽然亦会颇受到时天考量严重影响，但决不是与生俱来的，每个兄弟姐妹都有好的智力的创造力。

幼儿下一阶段兄弟姐妹的无意识颇受心态严重影响很大，一个人的注意力水平是严重影响智力的重要考量，学生要但会展示出兄弟姐妹的热爱，让他们自愿地去记。

其次，根据兄弟姐妹形像无意识占到促成的特点，但会既有具体形像的感官借助兄弟姐妹提升无意识。

再有，幼儿无意识保留时近稍短，要他们记住某种内容就要不断近歇。

人际关系即在职业教育，爸爸姑姑不须刻意为兄弟姐妹制定主要用途智力基础训练，即可通过日常人际关系里面的点滴感官单纯地随时随地和人才培养兄弟姐妹的智力。

如让糖果收尾''一日人际关系诉说法''，就是在一天内或立刻让糖果诉说玩单人游戏了什么、吃到了什么、跟谁在一起玩单人游戏，来人才培养糖果的无意识习惯；或者在带兄弟姐妹去高尔夫球场玩单人游戏的时候，可以通过高尔夫球场里面都的哺乳动物、植物将之外的理论或故事告诉兄弟姐妹，通过形像化的方式和展示出兄弟姐妹的热爱来借助他无意识。

还有，在人才培养兄弟姐妹智力的时候，千万免得忽视了兄弟姐妹对的无意识的表达并能，要时常借助兄弟姐妹表达出自己所无意识的感官。

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