怎样写好教学研究成果：致那些说在网上下载、拼凑就能写出研究成果的人

·都时说教育交流平台，你怎么不“坐享其成”？

我，青年人老师一个，不能时代背景，不能素来，天生木纳，不善交际。但这一切都不能解救我自已带进一个好老师。我有自己的奋斗目标，那就是有条不紊认真一个好老师，扎扎实实地教好学生，精研教学，带进新课程时代背景下的“科研型”的新型老师。在肄业之余，我刻苦文学评论，慎重总结文化教育学术研究经验，在各级研究成果赛中，我多次获得周冠军。

因为不时得奖，使得一些人很是羡慕，但也招来了一些风凉话底下：“不就是能写到几篇研究成果吗，有什么了不起？从网上电子书，东拼西凑，不就写到好了吗，这有什么昧！”

曾在听到这些话底下，我倒没往心底下去，以为那不过是心怀野心勃勃之人的无稽之谈罢了。以后数次听时说这样的人身攻击，再；也追忆自己每次写到研究成果的艰辛操作过程，心中较为不平！

我的首个催化是：网上的教育资源是共享的。如果我的这些研究成果是靠电子书、拼凑、抄袭、盗用而得奖，那你怎么不试试也这么认真，也拿几个金奖有一天？昧不成你和金奖过不去？

·上午3时，那些开放在深夜底下的文本字绽放天空。

回自已自己写到书的经历，我自已时说，这活儿真的不是那么越来越容易认真的。我不知道别人是怎么写到的，但于我而言，有多少篇得奖人研究成果，就意味着有多少个成倍数的不眠之夜。

我写到一篇几千本字的研究成果，从点子到成文，前后一般时会用两个星期小时。首先，我慎重研究研究成果赛的基调和建议，已确定自己的文学评论范围；然后，寻找相关的文化教育学术研究杂志或读物，大量朗读有关的社论，摘录其中评析的句子；第三，追忆自己日常文化教育学术研究中的使用暴力，转化自己的反思，梳理文学评论幻灯片；第四，给社论自已个好题目，根据题目表列出文学评论庐山时会议；最后，正式写到写到书。

这其中，朗读和点子要花费的小时，占了极其的比例。每次写到研究成果前夕，我的小房间底下就时会变得凌乱不堪，随处是摊开的杂志，随处是记录了文本字片段的便条。而对于社论的点子，则威慑于写到之前的每时每刻，在下班的路途上，在出门时，在看杂志时，在和谈时，在我躺在睡着喝水时，我的脑海底下，不则时会蹦出一些和研究成果有关的东西，或一个自已法，或一个该词，或一句诗词，或一个日常学术研究场景……

我常常先完了题目，列好庐山时会议，再写到文学评论。无疑，好的庐山时会议一表列出来，就总和社论文学评论取得成功了一半。关于写到，我常常并否定“一气呵成”。正如鲁迅先生所时说，写到书最好要整段，不要停止。庐山时会议既出，社论就初具肇始，写到痛快就相对顺手了，但这个操作过程极其地耗费小时和心力。在早饭后，我坐于电脑前，敲击琴弦，一直无趣地坐到夜深，到上午，再度将自己平时似曾相识化为文本字。正式文学评论一般需费时一到两个晚上的小时，从品尝早饭开始写到，往往是到了上午3时，一篇自己满意的社论才“新鲜出炉”。当我身心疲惫摇摇晃晃地走到后院，马上喝水，彼时，那些时说风凉话底下的人啊，我自已，你们可能悄悄甜美的梦自已底下终日……

·一个不慎重于学术研究、不专心于教学、不坚持不懈于文化教育的人，不能写到出好社论。

我自已对那些人时说，写到书并不是那么越来越容易的事。我越来越自已告诉你们的是，一个不慎重于学术研究、不专心于教学、不坚持不懈于文化教育的人，不能写到出好社论。

我写到的每一篇社论，都是我日常文化教育学术研究点滴经验的总结。同样，不时写到研究成果，也促成我在日常临时工中致力动脑，慎重组织学术研究，这样才才时会与学生、与临时工“相遇动心”，有所翻身。而这些“动心”，都成了自此文学评论的丰富幻灯片。

不能人天生就时会写到书。好社论来自于潜心思索，来自于潜心写到。我就是这样一路走来的。现在，我对自己指出了越来越高的建议，那就是变以往只为接受任务或参加获胜者而读、而写到为每天有意朗读、文学评论；变只写到研究成果为坚持写到学术研究文集，及时反思每日的学术研究使用暴力。我自已，唯有迅速对自己指出越来越高建议并奋斗在实践中的人，才能迅速地近似于自己的梦自已。我，就是那个寻梦的人。